| 强调知识点的深刻理解——易于记忆 |
能否精确记忆所有知识点，是多数同学认同的“学习关键”，但是，科目众多、知识点繁多时，记忆的负担很重，精度和完整性都会下降！但是知识点，特别是理科的概念、公式、定理、实验步骤、现象、结果，一旦理解，会自然记得准确牢固！——老师的水平越高讲解的知识越容易理解和应用，对知识的“自然理解”可以有效解决“记不住”、“记乱套”的问题！ |
| 集中归纳讲解“课本知识点”与“考试知识点”之间的联系——快速解题 |
解题过程中的“中间结果”，正是命题点，是考查学生知识运用能力的方式。这部分绝不超纲，但是课本上没有。目前分章节教学讲解比较零散，多数学生从未系统学习过“从书本知识到有效答题”的系统转化原则和技巧。如此才是较短时间大幅提高的根本。 |
| 更高明的“题海”战术——师代生练 |
传统题海是让学生在大量做题的过程中，自己探索和归纳 “解题感觉”，以便在遇到下一道类似题时找到入手点。但是学生的知识水平和理解力的局限性，导致他们要付出大量的劳动，而且“不一定有感觉”，以至于成绩难以提高。搏众“新题海”战术是通过老师把做题的感觉总结出来，式子变形的道理和应用原则由老师讲解，让学生通过适量练习强化，即可获得高水平的“做题感觉”！ |
| “考试情商”的独特训练——能全部发挥出来是关键 |
老师亲自上考场，体验学生的考试状态，训练学生能在真正的考场上，把会做的题全部得分的能力。
——考过一次的学生才知道，在考场上，基本没有时间仔细做系统分析！多数考生做题的过程如下：
全神贯注的看题、做题——遇到第一道有障碍的考题——（控制情绪）——继续做题——遇到第二道有障碍的题——（情绪波动：心慌、脑空白、沮丧等）——（理性思维逐渐弱化，专题入感性思维状态）——勉强继续做题——（接近考试时限）——（慌乱中）强迫自己检查或疯狂书写尚未完成的解题步骤。
如此可知，后半程慌乱状态下，能做对多少题，决定了成绩的差距！因此，提前给予学生有效的训练，让其习惯在一般状态下也能按高考评分要求做题，才是复读提分的关键！发挥，抓好发挥才是有效复读！
——考过一次的学生才明白，状态已差的时候，任何复杂的方法都用不上，也想不起来，“用一种思路（或方法）解多种题”才是有效的方法！能讲出这样解法的老师……太少，太少…… |
